Explota los globos y haz que caiga el osito
viernes, 30 de abril de 2010
Power: Tipos de nutrientes
En una de las clases de Autonomía personal, estuvimos hablando y aprendiendo como debía ser la alimentación de los niños/as. Para ello, hicimos un repaso de las proteínas, los hidratos de carbono, de las grasas que contenían los alimentos, de las frutas, legumbres los tipos de nutrientes etc... Por grupos nos juntamos para destacar aquello más importante de un tema, a nosotras nso tocaron los nutrientes y aquí voy a dejar el power point que hicimos.
Comprobamos como alimentos que dejamos un poco más de lado tienen muchas vitaminas, los niños/as necesitan muchas vitaminas, sobre todo cuando son más pequeños/as y no debemos sustituir aquellos alimentos (como frutas y verduras) por otros que les guste más porque de esa forma no los estamos enriqueciendo sino al contrario, les aportamos una serie de grasas (bollería industrial) que no son alimentos tan sanos.
Para que esto no ocurra y los niños/as estén bien alimentados en casa y en el colegio, muchas escuelas llevan un menú de almuerzos. Por ejemplo:
LUNES FRUTA.
MARTES LÁCTEO.
MIÉRCOLES BOCADILLO/SANWICH.
JUEVES BOLLERÍA.
VIERNES FRUTA.
De esta forma obligaremos a los niños/as a comer de todo y crecerán más sanos.
Nuestro power:
Power: Asociaciones y confederaciones para personas ciegas y sordas.
Power !!(1)
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Proyecto: 2 días en clase.
: 
Querida Loli...
Hoy voy a hablarte sobre el proyecto "dos días en clase" que hicimos a mediados de curso.
Como ya hemos visto todo lo que debemos tener en cuenta a la hora de realizar un proyecto educativo, voy a centrarme en la idea que tuvimos y en los pasos que seguimos para desarrollar el proyecto.
Se trataba de llevar a cabo todas las actividades,desde que empiezan las clases hasta que terminan por la tarde.
Nos juntamos por grupos y nos pusimos en marcha.
No se trataba de un trabajo complicado ya que a esas alturas ya habíamos aprendido todo aquello que debemos tener en cuenta a la hora de realizar un proyecto. Analizamos la situación y pensamos en un tema a tratar en dos días. Como estábamos en navidad,planteamos unas actividades relacionadas con el tema. No queríamos tratar solo la navidad de aquí, buscamos información sobre otras culturas y nos pusimos a redactar. Las actividades para realizar debían cumplir unos objetivos ya que luego cada niño/a sería evaluado, teníamos que buscar la forma en la que los niños/as pensaran y crearan haciendo cada momento en el aula divertido y agradable.
El tiempo era nuestro mayor reto ya que era una especie de "simulacro" que podría realizarse en una escuela y no teníamos que olvidar el tiempo que se dedica en la asamblea, en el almuerzo, las comidas y los descansos de juego libre o en los rincones, además las actividades tenían que ser cortas ya que a esas edades "2,3,4,5 años" los niños/as se distraen y se alborotan con mucha facilidad.
Fuimos introduciendo las actividades al grupo dejando tiempos libres para que no se agobien. La clase, había sido formada por nosotras (hazte la idea de como estaba decorada y formada,tenía de todo).
Las actividades eran cortas y diversas. Hicieron manualidades para su desarrollo motriz fino y grueso, tuvieron que pensar, ser creativos/as, preguntar, ayudar a sus compañeros/as y seguir un orden que iba mandando la profesora/or.
Me gustó mucho el proyecto, pienso que a los niños/as les hubiera gustado hacer las actividades que planteamos porque además las considero muy adecuadas.
A ver si algún día consigo llevarlas a la práctica.
Querida Loli...
Hoy voy a hablarte sobre el proyecto "dos días en clase" que hicimos a mediados de curso.
Como ya hemos visto todo lo que debemos tener en cuenta a la hora de realizar un proyecto educativo, voy a centrarme en la idea que tuvimos y en los pasos que seguimos para desarrollar el proyecto.
Se trataba de llevar a cabo todas las actividades,desde que empiezan las clases hasta que terminan por la tarde.
Nos juntamos por grupos y nos pusimos en marcha.
No se trataba de un trabajo complicado ya que a esas alturas ya habíamos aprendido todo aquello que debemos tener en cuenta a la hora de realizar un proyecto. Analizamos la situación y pensamos en un tema a tratar en dos días. Como estábamos en navidad,planteamos unas actividades relacionadas con el tema. No queríamos tratar solo la navidad de aquí, buscamos información sobre otras culturas y nos pusimos a redactar. Las actividades para realizar debían cumplir unos objetivos ya que luego cada niño/a sería evaluado, teníamos que buscar la forma en la que los niños/as pensaran y crearan haciendo cada momento en el aula divertido y agradable.
El tiempo era nuestro mayor reto ya que era una especie de "simulacro" que podría realizarse en una escuela y no teníamos que olvidar el tiempo que se dedica en la asamblea, en el almuerzo, las comidas y los descansos de juego libre o en los rincones, además las actividades tenían que ser cortas ya que a esas edades "2,3,4,5 años" los niños/as se distraen y se alborotan con mucha facilidad.
Fuimos introduciendo las actividades al grupo dejando tiempos libres para que no se agobien. La clase, había sido formada por nosotras (hazte la idea de como estaba decorada y formada,tenía de todo).
Las actividades eran cortas y diversas. Hicieron manualidades para su desarrollo motriz fino y grueso, tuvieron que pensar, ser creativos/as, preguntar, ayudar a sus compañeros/as y seguir un orden que iba mandando la profesora/or.
Me gustó mucho el proyecto, pienso que a los niños/as les hubiera gustado hacer las actividades que planteamos porque además las considero muy adecuadas.
A ver si algún día consigo llevarlas a la práctica.
Retraso mental.
Esta tercera evaluación, hemos hecho por grupos varios trabajos.
Mi grupo y yo, tuvimos que hablar sobre el RETRASO MENTAL y aquí voy a colgar nuestro power para compartir la información con las personas interesadas.
Se trata de un documento muy claro y sencillo el cual define los que es retraso mental, que tipos hay y que personas lo padecen.
Mi grupo y yo, tuvimos que hablar sobre el RETRASO MENTAL y aquí voy a colgar nuestro power para compartir la información con las personas interesadas.
Se trata de un documento muy claro y sencillo el cual define los que es retraso mental, que tipos hay y que personas lo padecen.
Aprendiendo el alfabeto mudo y el proyecto de trabajo en grupo
Querido diario...La semana pasada dio para mucho, por una parte continuamos con el proyecto de trabajo en grupo de ARTES-VALENCIA la verdad es que cada vez me gusta más como esta quedando. La idea que hemos sacado tiene mucho que ver con Valencia y artes, no era exactamente uno de nuestros temas preferidos pero salió ganador y la verdad es que ahora me alegro. Dicen que a los más pequeños/as debemos hablarles un poco de todo y de que mejor hablar que de Valencia y de sus obras de arte.
Pues nosotras nos hemos centrado en "las torres de cuart" haremos una breve representación con toda la clase y les contaremos un poco de su historia. Les explicaremos para que servían, que ocurría en Valencia por esos tiempos, para que se utilizaban,que pasaba cuando caía la noche y no habías llegado Valencia "Quedarse a la luna de Valencia"...
Pienso que la idea esta dando mucho de si y sacaremos en día de la exposición todo lo mejor de ella.
Por otra parte tenemos actividades preparadas pero solo expondremos una que será una representación de toda la clase pasando por las torres de cuart, utilizaremos música, disfraces (ya que los compañeros/as "niños/as" retrocederán a esa época) y nombraremos a un rey y a una reina.
Tengo ilusión por ver todas los trabajos terminados, ya estamos casi a final de curso y todos los grupos están dando lo mejor de ellos, confío en que todos van a salir bien y nos van a gustar mucho. Me gustan este tipo de actividades porque el día de mañana pienso que nos servirán de mucho, podremos hacer estas representaciones con los niños/as de infantil, aquellos/as que serán nuestros alumnos, además de esta forma, podremos recordar nuestro paso por el ciclo de Educación Infantil.
Después de haber explicad en que consiste nuestro proyecto de trabajo, voy a centrarme en las clases de Expresión y comunicación.
Esta semana, estuvimos aprendiendo en alfabeto mudo,
pasamos una sesión practicando las letras y luego nos pusimos por parejas para practicar hablando con un compañero/a. Me pareció muy divertido y fácil de aprender, pero claro, lo difícil es aprender el lenguaje de signos. Pilar, la profesora, nos dijo que vendría una amiga suya, se trataba de una mujer sorda pero que sabía hablar. Madre mía, no puedo ni imaginar la de horas que habría practicado la chica para poder hablar tan bien como lo hacía.Pilar, la chica, se trataba de una mujer muy agradable, parecía que no tenía ni una pizca de verguenza, claro estaba ya acostumbrada. Nos explicó todas las dudas que pudimos tener esa tarde y nos habló también un poco de su día a día. Nos explicó que se había sacado una carrera gracias a un ayudante "traductor" que tenía y a la logopeda.
Luego y para terminar, nos explicó como se representaban en lenguaje de signos algunas palabras como padre/madre, dos días de la semana, lenguaje de signos, los colores, números etc...
Esperemos volver a ver algún día a Pilar, nos quedamos todos con un bonito recuerdo de ella.
Para terminar con el tema del lenguaje de signos, buscamos por grupos una canción y tuvimos que representarla, luego cada grupo explicaba como se hacía la canción y nos pusimos a "canta" todas las canciones.
Pudimos comprobar que el lenguaje de signos conlleva mucha práctica pero, pienso que será un nuevo objetivo que me gustaría aprender dentro de un tiempo.
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viernes, 30 de abril de 2010
Power: Tipos de nutrientes
En una de las clases de Autonomía personal, estuvimos hablando y aprendiendo como debía ser la alimentación de los niños/as. Para ello, hicimos un repaso de las proteínas, los hidratos de carbono, de las grasas que contenían los alimentos, de las frutas, legumbres los tipos de nutrientes etc... Por grupos nos juntamos para destacar aquello más importante de un tema, a nosotras nso tocaron los nutrientes y aquí voy a dejar el power point que hicimos.
Comprobamos como alimentos que dejamos un poco más de lado tienen muchas vitaminas, los niños/as necesitan muchas vitaminas, sobre todo cuando son más pequeños/as y no debemos sustituir aquellos alimentos (como frutas y verduras) por otros que les guste más porque de esa forma no los estamos enriqueciendo sino al contrario, les aportamos una serie de grasas (bollería industrial) que no son alimentos tan sanos.
Para que esto no ocurra y los niños/as estén bien alimentados en casa y en el colegio, muchas escuelas llevan un menú de almuerzos. Por ejemplo:
LUNES FRUTA.
MARTES LÁCTEO.
MIÉRCOLES BOCADILLO/SANWICH.
JUEVES BOLLERÍA.
VIERNES FRUTA.
De esta forma obligaremos a los niños/as a comer de todo y crecerán más sanos.
Nuestro power:
Proyecto: 2 días en clase.
:
Querida Loli...
Hoy voy a hablarte sobre el proyecto "dos días en clase" que hicimos a mediados de curso.
Como ya hemos visto todo lo que debemos tener en cuenta a la hora de realizar un proyecto educativo, voy a centrarme en la idea que tuvimos y en los pasos que seguimos para desarrollar el proyecto.
Se trataba de llevar a cabo todas las actividades,desde que empiezan las clases hasta que terminan por la tarde.
Nos juntamos por grupos y nos pusimos en marcha.
No se trataba de un trabajo complicado ya que a esas alturas ya habíamos aprendido todo aquello que debemos tener en cuenta a la hora de realizar un proyecto. Analizamos la situación y pensamos en un tema a tratar en dos días. Como estábamos en navidad,planteamos unas actividades relacionadas con el tema. No queríamos tratar solo la navidad de aquí, buscamos información sobre otras culturas y nos pusimos a redactar. Las actividades para realizar debían cumplir unos objetivos ya que luego cada niño/a sería evaluado, teníamos que buscar la forma en la que los niños/as pensaran y crearan haciendo cada momento en el aula divertido y agradable.
El tiempo era nuestro mayor reto ya que era una especie de "simulacro" que podría realizarse en una escuela y no teníamos que olvidar el tiempo que se dedica en la asamblea, en el almuerzo, las comidas y los descansos de juego libre o en los rincones, además las actividades tenían que ser cortas ya que a esas edades "2,3,4,5 años" los niños/as se distraen y se alborotan con mucha facilidad.
Fuimos introduciendo las actividades al grupo dejando tiempos libres para que no se agobien. La clase, había sido formada por nosotras (hazte la idea de como estaba decorada y formada,tenía de todo).
Las actividades eran cortas y diversas. Hicieron manualidades para su desarrollo motriz fino y grueso, tuvieron que pensar, ser creativos/as, preguntar, ayudar a sus compañeros/as y seguir un orden que iba mandando la profesora/or.
Me gustó mucho el proyecto, pienso que a los niños/as les hubiera gustado hacer las actividades que planteamos porque además las considero muy adecuadas.
A ver si algún día consigo llevarlas a la práctica.
Querida Loli...
Hoy voy a hablarte sobre el proyecto "dos días en clase" que hicimos a mediados de curso.
Como ya hemos visto todo lo que debemos tener en cuenta a la hora de realizar un proyecto educativo, voy a centrarme en la idea que tuvimos y en los pasos que seguimos para desarrollar el proyecto.
Se trataba de llevar a cabo todas las actividades,desde que empiezan las clases hasta que terminan por la tarde.
Nos juntamos por grupos y nos pusimos en marcha.
No se trataba de un trabajo complicado ya que a esas alturas ya habíamos aprendido todo aquello que debemos tener en cuenta a la hora de realizar un proyecto. Analizamos la situación y pensamos en un tema a tratar en dos días. Como estábamos en navidad,planteamos unas actividades relacionadas con el tema. No queríamos tratar solo la navidad de aquí, buscamos información sobre otras culturas y nos pusimos a redactar. Las actividades para realizar debían cumplir unos objetivos ya que luego cada niño/a sería evaluado, teníamos que buscar la forma en la que los niños/as pensaran y crearan haciendo cada momento en el aula divertido y agradable.
El tiempo era nuestro mayor reto ya que era una especie de "simulacro" que podría realizarse en una escuela y no teníamos que olvidar el tiempo que se dedica en la asamblea, en el almuerzo, las comidas y los descansos de juego libre o en los rincones, además las actividades tenían que ser cortas ya que a esas edades "2,3,4,5 años" los niños/as se distraen y se alborotan con mucha facilidad.
Fuimos introduciendo las actividades al grupo dejando tiempos libres para que no se agobien. La clase, había sido formada por nosotras (hazte la idea de como estaba decorada y formada,tenía de todo).
Las actividades eran cortas y diversas. Hicieron manualidades para su desarrollo motriz fino y grueso, tuvieron que pensar, ser creativos/as, preguntar, ayudar a sus compañeros/as y seguir un orden que iba mandando la profesora/or.
Me gustó mucho el proyecto, pienso que a los niños/as les hubiera gustado hacer las actividades que planteamos porque además las considero muy adecuadas.
A ver si algún día consigo llevarlas a la práctica.
Retraso mental.
Esta tercera evaluación, hemos hecho por grupos varios trabajos.
Mi grupo y yo, tuvimos que hablar sobre el RETRASO MENTAL y aquí voy a colgar nuestro power para compartir la información con las personas interesadas.
Se trata de un documento muy claro y sencillo el cual define los que es retraso mental, que tipos hay y que personas lo padecen.
Mi grupo y yo, tuvimos que hablar sobre el RETRASO MENTAL y aquí voy a colgar nuestro power para compartir la información con las personas interesadas.
Se trata de un documento muy claro y sencillo el cual define los que es retraso mental, que tipos hay y que personas lo padecen.
Canciones representadas.
Aprendiendo el alfabeto mudo y el proyecto de trabajo en grupo
Querido diario...La semana pasada dio para mucho, por una parte continuamos con el proyecto de trabajo en grupo de ARTES-VALENCIA la verdad es que cada vez me gusta más como esta quedando. La idea que hemos sacado tiene mucho que ver con Valencia y artes, no era exactamente uno de nuestros temas preferidos pero salió ganador y la verdad es que ahora me alegro. Dicen que a los más pequeños/as debemos hablarles un poco de todo y de que mejor hablar que de Valencia y de sus obras de arte.
Pues nosotras nos hemos centrado en "las torres de cuart" haremos una breve representación con toda la clase y les contaremos un poco de su historia. Les explicaremos para que servían, que ocurría en Valencia por esos tiempos, para que se utilizaban,que pasaba cuando caía la noche y no habías llegado Valencia "Quedarse a la luna de Valencia"...
Pienso que la idea esta dando mucho de si y sacaremos en día de la exposición todo lo mejor de ella.
Por otra parte tenemos actividades preparadas pero solo expondremos una que será una representación de toda la clase pasando por las torres de cuart, utilizaremos música, disfraces (ya que los compañeros/as "niños/as" retrocederán a esa época) y nombraremos a un rey y a una reina.
Tengo ilusión por ver todas los trabajos terminados, ya estamos casi a final de curso y todos los grupos están dando lo mejor de ellos, confío en que todos van a salir bien y nos van a gustar mucho. Me gustan este tipo de actividades porque el día de mañana pienso que nos servirán de mucho, podremos hacer estas representaciones con los niños/as de infantil, aquellos/as que serán nuestros alumnos, además de esta forma, podremos recordar nuestro paso por el ciclo de Educación Infantil.
Después de haber explicad en que consiste nuestro proyecto de trabajo, voy a centrarme en las clases de Expresión y comunicación.
Esta semana, estuvimos aprendiendo en alfabeto mudo,
pasamos una sesión practicando las letras y luego nos pusimos por parejas para practicar hablando con un compañero/a. Me pareció muy divertido y fácil de aprender, pero claro, lo difícil es aprender el lenguaje de signos. Pilar, la profesora, nos dijo que vendría una amiga suya, se trataba de una mujer sorda pero que sabía hablar. Madre mía, no puedo ni imaginar la de horas que habría practicado la chica para poder hablar tan bien como lo hacía.Pilar, la chica, se trataba de una mujer muy agradable, parecía que no tenía ni una pizca de verguenza, claro estaba ya acostumbrada. Nos explicó todas las dudas que pudimos tener esa tarde y nos habló también un poco de su día a día. Nos explicó que se había sacado una carrera gracias a un ayudante "traductor" que tenía y a la logopeda.
Luego y para terminar, nos explicó como se representaban en lenguaje de signos algunas palabras como padre/madre, dos días de la semana, lenguaje de signos, los colores, números etc...
Esperemos volver a ver algún día a Pilar, nos quedamos todos con un bonito recuerdo de ella.
Para terminar con el tema del lenguaje de signos, buscamos por grupos una canción y tuvimos que representarla, luego cada grupo explicaba como se hacía la canción y nos pusimos a "canta" todas las canciones.
Pudimos comprobar que el lenguaje de signos conlleva mucha práctica pero, pienso que será un nuevo objetivo que me gustaría aprender dentro de un tiempo.
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