El sartenazo

La rana Renata era la mejor cocinera de los pantanos, y a su selecto restaurante acudían todas las ranas y todos los sapos de los alrededores.
Sus "moscas en salsa de bicho picante" o sus "alitas de libélula caramelizadas con miel de abeja", eran delicias que ninguna rana debía dejar de probar, y aquello hacía sentirse a Renata verdaderamente orgullosa.

Un día, apareció en su restaurante Sopón dispuesto a cenar. Sopón era un sapo grandón y un poco bruto, y en cuanto le presentaron los exquisitos platos de Renata, comenzó a protestar diciendo que aquello no era comida, y que lo que él quería era una buena hamburguesa de moscardón. Renata, acudió a ver cuál era la queja de Sopón con sus platos, y cuando éste dijo que todas aquellas cosas eran "pichijiminadas", se sintió tan furiosa y ofendida, que sin mediar palabra le arreó un buen sartenazo.
Menuda trifulca se armó.
A pesar de que Renata enseguida se dio cuenta de que tenía que haber controlado sus nervios, y no dejaba de pedir disculpas a Sopón, éste estaba tan enfadado, que decía que sólo sería capaz de perdonarla si él mismo le devolvía el sartenazo. Todos trataban de calmarle, a sabiendas de que con la fuerza del sapo y la pequeñez de la rana, el sartenazo le partiría la cabeza. Y como Sopón no aceptaba las disculpas, y Renata se sentía fatal por haberle dado el sartenazo, Renata comenzó a hacer de todo para que le perdonara: le dio una pomada especial para golpes, le sirvió un exquisito licor de agua de charca, e incluso le preparó… ¡una estupenda hamburguesa de moscardón!.
Pero Sopón, quería devolver el porrazo como fuera para quedar en paz. Y ya estaban a punto de no poder controlarle, cuando apareció un anciano sapo caminando con ayuda de unas muletas.
- Espera Sopón, - dijo el anciano- podrás darle el sartenazo cuando yo te rompa la pata. Recuerda que yo llevo muletas por tu culpa.
Sopón se quedó paralizado. Recordaba al viejo que acababa de entrar.
Era Sapiencio, su viejo profesor que un día le había salvado de unos niños gamberros cuando era pequeño, y que al hacerlo se dejó una de sus patas.


Recordaba que todo aquello ocurrió porque Sopón, había sido un sapo muy desobediente, pero Sapiencio nunca se lo había recordado hasta ahora...
Entonces Sopón se dio cuenta de que estaba siendo muy injusto con Renata. Todos, incluso él mismo, cometemos errores alguna vez, y devolver golpe por golpe y daño por daño, no hacía sino más daño.
Así que, aunque aún le dolía la cabeza y pensaba que a Renata se le había ido la mano con el sartenazo, al verla tan arrepentida y haciendo de todo para que le perdonase, decidió perdonarle. Y entonces pudieron dedicar el resto del tiempo a reírse de la historia y saborear la rica hamburguesa de moscardón, y todos y todas estuvieron de acuerdo en que aquello fue mucho mejor que liarse a sartenazos.


Valor que transmite: Saber perdonar.

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El grado Palacio de la mentira

Hace mucho, mucho tiempo, en un país muy lejos de aquí, todos los duendes se dedicaban a construir dos palacios, el de la verdad y el de la mentira.
Los ladrillos del palacio de la verdad se creaban cada vez que un niño o una niña, decía una verdad, y los duendes de la verdad los utilizaban para hacer su castillo.
Lo mismo ocurría en el otro palacio, donde los duendes de la mentira construían un palacio con los ladrillos que se creaban con cada nueva mentira.
Ambos palacios eran impresionantes, los mejores que había en el mundo, y cada grupo de duendes competían duramente, porque el suyo fuera el mejor de todos.
Tanto querían ganar, que los duendes de la mentira, mucho más tramposos y marrulleros, enviaron un grupo de duendes al mundo, para conseguir que los niños y las niñas, dijeran más y más mentiras. Y como lo fueron consiguiendo, empezaron a tener muchos más ladrillos, y su palacio se fue haciendo más grande y espectacular.
Pero un día, algo raro ocurrió en el palacio de la mentira: uno de los ladrillos se convirtió en una caja de papel. Poco después, otro ladrillo se convirtió en arena, y al rato, otro más, se hizo de cristal y se rompió.
Y así, poco a poco, cada vez que se iban descubriendo las mentiras que habían creado aquellos ladrillos, éstos se transformaban y desaparecían, de modo que el palacio de la mentira se fue haciendo más y más débil, perdiendo más y más ladrillos, hasta que finalmente se desmoronó.
Y todos, incluidos los duendes mentirosos, comprendieron que no se pueden utilizar las mentiras para nada, porque nunca son lo que parecen y no se sabe en qué se convertirán.


Valor que transmite: Sinceridad

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El hada fea

Había una vez una aprendiz de hada madrina, mágica y maravillosa, la más lista y amable de las hadas. Pero era también una hada muy fea, y por mucho que se esforzaba en mostrar sus muchas cualidades, parecía que todos estaban empeñados en que lo más importante de una hada tenía que ser su belleza. En la escuela de hadas no le hacían caso, y cada vez que volaba a una misión para ayudar a un niño o a una niña, o cualquier otra persona en apuros, antes de poder abrir la boca, ya la estaban chillando y gritando:
- ¡Fea! ¡Bicho!, ¡Lárgate de aquí!.
Aunque era pequeña, su magia era muy poderosa, y más de una vez había pensado hacer un encantamiento para volverse bella; pero luego pensaba en lo que le contaba su mamá:
- Tú eres como eres, con cada uno de tus granos y tus arrugas; y seguro que es así por alguna razón especial...
Pero un día, las brujas del país vecino arrasaron el país, donde vivía esta hada fea, haciendo prisioneras a todas las hadas y a todos los magos del lugar.
Nuestra hada, poco antes de ser atacada, hechizó sus propios vestidos, y ayudada por su fea cara, se hizo pasar por bruja. Así, pudo seguirlas hasta su guarida, y una vez allí, con su magia preparó una gran fiesta para todas, adornando la cueva con murciélagos, sapos y arañas, y música de lobos aullando.
Durante la fiesta, corrió a liberar a todas las hadas y a todos los magos, que con un gran hechizo consiguieron encerrar a todas las brujas en la montaña durante los siguientes 100 años.

Y durante esos 100 años, y muchos más, todos recordaron la valentía y la inteligencia del hada fea. Nunca más se volvió a considerar en aquel país, la fealdad como una desgracia, y cada vez que nacía alguien feo, todos y todas se llenaban de alegría, sabiendo que tendría grandes cosas por hacer.


Valor que transmite: Aceptarnos tal como somos.

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CARNAVAL

Querido diario...

Haciendo memoria estoy y la verdad es que no me hace falta hacer mucha para recordar la unidad didáctica del carnaval que hicimos en el mes de Febrero.
Mi grupo, compuesto por tres personas (Anabel, Geles y yo), decidimos centrarnos en todo lo relacionado con el "semáforo", seguridad vial, juegos para aprender a cruzar la calle, a saber el significado de los colores (rojo,verde y naranja) de un semáforo, a diseñar un disfraz etc... Todas las ideas surgieron rápidamente, la verdad es que no fue un trabajo difícil, me gustó ver como enseguida aparece esa "lluvia de ideas" que muchas veces piensas ¿Que hago? es que no se me ocurre nada...
Cuando hablamos del carnaval, hablamos de una fiesta que debemos enseñar como historia y diversión, sobre todo a los más pequeños/as. Como futuros/as educadores/as de Educación Infantil, debemos conocer todo lo necesario para organizar una divertida fiesta de carnaval, al igual que otras muchas, y a la misma vez, enseñar valores y conocimientos de la historia, en este caso del carnaval.
Para empezar partimos del documento sobre "la unidad didáctica" que nos facilitó Loli, luego surgió la idea y empezamos a desarrollarla.
Tuvimos que hacer un documento con todos/as las ideas, actividades y objetivos que cumplen.

Llegó el día...

Que ilusionados estábamos todos/as, parecíamos niños/as de verdad. Nos disfrazamos, nos hicimos fotografías, nos mirábamos y reíamos y poco a poco fuimos presentándonos.

Una de las mejores cosas estaba por llegar...

Cada grupo tenía algo que contar, desde una historia hasta una canción.
El último grupo, nos saco de la clase ¿Que pasara? Nos preguntamos.
Nos llevaron a otro edificio donde había una ENORME piñata llena de chucherías, todos/as nos pusimos las botas (por así decirlo), que sorpresa, nos gustó tanto como a los niños/as, en momentos así, me siento como si estuviera en la piel de una niña, en la niña que fui hace más de 15 años.

¿Quien dice que no se puede aprender y divertir una al mismo tiempo?
y ¿Quien dice que no te puedes sentir niña/o cuando ya te haces mayor?

Fotografías del CARNAVAL:

Tres vídeos

BOB ESPONJA

Trabajo de pascua.

Querido diario...

Hoy voy a hablarte sobre los trabajos de manuales que hemos hecho en las semanas de vacaciones "navidad" y "semana de pascua". Voy a centrarme en este último ya que las sensaciones y el empeño de estos dos fueron parecidas.
Loli, la profesora de Didáctica nos mandó hacer un "puzzle" o "encajable", no era de extrañar que mandase algún trabajo ya que cuando llegan vacaciones le encanta que hagamos cosas, sobre todo trabajos prácticos y manuales como este.
La verdad es que me gustó mucho la idea porque hacer este tipo de trabajo te hace pensar en que elegir ya que se te ocurren muchas cosas, luego como hacer el encajable, seleccionar aquello que piensas que a los niños/as le va a gustar más (mi truco para solucionar esta duda es pensar en aquello que me gustaría hacer a mi) y he comprobado que funciona jajaja. Y por último empezar a crear...

Al principio nos costaba más seleccionar el material ya que debes tener en cuenta la edad de cada niño/a, si es muy pequeño no puedes poner materiales puntiagudos ni muy pequeños para que no se los metan en la boca, en cuanto al material, podemos utilizar de todo, papel,plástico, madera,lana etc. El vidrio es el único material que yo no creo que escogiera porque pueden tirarlo al suelo romperse y cortarse, también deberíamos saber si aquello que pensábamos estaría bien o mal pero a medida de que pasa el tiempo progresas y eso se nota. Se nota porque a la hora de hacer un trabajo tu misma ya sabes si servirá y será adecuado, sabes lograr objetivos y enumerarlos a la hora de presentar un trabajo. Notas también como poco a poco la verguenza que sentías al principio del curso empieza a desaparecer (sobre todo en las exposiciones) ya que al principio dudas, no sabes si lo que has realizado estará bien o mal pero luego no hace falta que te lo diga nadie, te das cuenta de que tu trabajo esta bien y al final, cuando te das cuenta de todo lo que has hecho porque ya lo haces sin pensar, has terminado tu trabajo o la presentación de este.

Bueno pues estas sensaciones he tenido yo con el trabajo que nos mandó Loli estas pascuas. Hice un bonito encajable,digo bonito por utilizar un adjetivo cualquiera porque la verdad es que todo trabajo realizado con cariño queda bien y eso se nota.
Me quede sorprendida con la presentación de los trabajos, me gustaron todos la verdad, aunque en especial el de Laura Simó y Lidia Parra, se nota que le habían dedicado mucho tiempo y me parecieron super originales, parecían juguetes comprados y no realizados por ellas. Me hizo gracia ver las caras de mis compañeros/as, algunas/os se reían porque lo habían visto antes en cambio los otros, se quedaron con la boca abierta, que así es como me quede yo al ver unos cuantos.Cuando creatividad se respira por la clase de Infantil, me encanta.
Mi trabajo,se trata de una "cabeza" a la que llamo Cabezonzito/a, a esta/e se le pueden añadir diferentes ojos, bocas, nariz, cejas y pelo. De esta forma el niño/a podrá combinar todo lo que hay a su gusto, desarrollar la creatividad e imaginación, aprender las partes más importantes de la cabeza, desarrollar la psicomotricidad fina y gruesa...
Será importante que una persona mayor este con el niño/a ya que el juguete contiene piezas pequeñas.
Espero que os guste.

Fotografías:

¿Corriente geneticista o ambiental?

Al principio del curso, hicimos individualmente, después de haber hecho un debate en grupo, un documento de opinión personal sobre las dos corrientes GENETICISTA Y AMBIENTAL.
Aquí escribo mi opinión.
Antes de realizar el debate, yo me decantaba por la corriente ambiental, pero, después de haberlo realizado y haber recapacitado sobre lo estudiado y aprendido, tengo que reconocer que tanto la corriente geneticista como la ambiental tienen un mismo grado de importancia.
Cualquier persona, de forma rápida y sin pensar se pondría de lado de la corriente ambiental (mis compañeros y yo misma estábamos seguros de ello), ya que el ambiente en el que cada uno nace, crece y vive influye micho en sí mismo, pero, si pensamos y recapacitamos mediante pruebas, podemos ver que la genética de cada uno también presenta una gran importancia.
Ejemplos:
Ambiental: Un niño, el cual sus padres están constantemente encima de él “estudia hijo/a”, “te hemos apuntado a clases de refuerzo de inglés, matemáticas y física”…Siempre será más fácil que estudie que aquel otro niño/a que sus padres no se preocupan tanto de él.
Geneticista: Hay de otros, que sus padres no les inculcan nada pero de ellos mismos nace ese “querer saber”, “querer aprender” o “querer estudiar”. Lo mismo ocurre con dos gemelos que les separan de muy pequeños en dos mundos totalmente diferentes, estos acabarán seguramente en un mismo camino “el estudio o no estudio”.
En genética, al igual que ocurre con el estudio y las ganas de aprender, ocurre con las enfermedades, humor e incluso en ser o no activo/a.
¿Cuál es tu opinión respecto de cómo pueda afectar en tu trabajo como educador/a el hecho de partir de una de estas dos corrientes sin tener en cuenta la otra?
Si yo fuese educadora, tendría que tener en cuenta las dos corrientes por igual, ya que como hemos visto, aún no han descubierto cual de las dos tiene mayor peso sobre la otra, las dos son importantes y una no podría ser efectiva sin la otra.
Daría un buen ambiente a esa clase, porque siempre es mejor que un ambiente negativo, esto podría influir mucho en el comportamiento de los niños/as, sobre todo de aquellos que su genética sea de tipo intermedio-bajo, es decir, influirá en el comportamiento de los niños nerviosos, que se distraen mucho y también en aquellos que no paren de hablar.
¿Qué has aprendido de la actividad?
La verdad es que ha sido la primera vez que he sido partícipe de un debate, aunque haya sido realizado en clase, pero te puedo decir que de esta forma se aprende mucho (por lo menos para mí).
Me ha gustado mucho, al principio daba mayor importancia a la corriente ambiental como el resto del grupo, pensábamos que el otro grupo llevaba la delantera, pero después de realizar el estudio de ”genética”, hemos podido aprender que tienen una importancia igual estas dos corrientes.
Los científicos, están en lo cierto, es muy difícil obtener aquella con mayor importancia.
La corriente ambiental influye mucho, ya que el ambiente en el que cada uno se rodea es muy importante a la hora de decir como es esa persona, pero, la corriente geneticista hace que esa persona de la que hablamos “x”, sea como es y se comporte como se comporta.
Al igual que en las enfermedades, la genética influye mucho. Una persona que su abuelo/a, padre o madre padece una enfermedad, tiene mayor riesgo de padecerla.
Espero que nunca obtengan el resultado de estas dos corrientes, es decir, la de mayor importancia, pues hace que las personas quieran averiguar por estas dos de forma igual y no solo por aquella que sea la más importante.
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